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读儿童教育心理学,家里的熊孩子整天都在想些啥

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读儿童教育心理学,家里的熊孩子整天都在想些啥

发布日期:2020-02-10 作者: 点击:

关于教师的教育

给我触动深的一句话是

“一个对自己的教育价值深信不疑、坚信教育能够训练人的性格的教育工作者,是不会轻易就认可能力遗传的观点的。”

————第十章 孩子在学校的表现

网上经常会看到一些研究声称基因对孩子学习能力的影响,遗传的影响有多大等等,不可否认,这种情况确实存在,但是我认为不可以成为一个教师工作不到位的借口,每个孩子都是应该有美好的明天的,教师做的是尽力去引导学生,并给他们创造有利的环境。

我记得读小学的时候,有些老师会用带有侮辱性的字眼去批评成绩很差、上课捣乱的学生,并认为这些孩子天生就是这样,现在看来也是一种教育能力的缺失(当然也存在因为课堂体积庞大,教师难于管理的原因,所以采用简单粗暴的方式)

关于教师的教育

“我们即使有充足的理由也绝不应该指责家长。如果我们能和家长协商一致,使他们的态度有所改变,并让他们能遵从我们的方法来做事,那么我们在教育上会更容易取得成就。直接指出他们过去的错误,这于事无补。让他们采纳新的方法才是我们所要做的。居高临下地指出他这里不对,那里也不对,只会得罪他们,使他们不愿配合我们。冰冻三尺非一日之寒,孩子变坏也有一个历史过程。家长通常也会意识到他们在对孩子的管教中忽视了什么,但千万不能让他们察觉我们也这样认为。切记不可教条地和他们说话,即便是提建议,也不应该用命令的语气,而是尽量用“可能”“也许”或“你可以尝试一下”等建议性的口吻。即便是我们知道他们错的地方和原因,我们也不能贸然指出,让他们有种被人强迫去做的感觉。这并不是要求每个教师都能运用这些策略,也不是说这些很快就能被掌握。有意思的是,”

————第六章 防止儿童产生自卑情结

我觉得这一点是非常有实质性的建议,当老师看到家长有哪些地方做的不对的时候,千万不要直白地指出,不过一定要让家长意识到孩子哪些行为是错误,也不可以为了不得罪家长,而总是打圆场。

关于家长的教育

“儿童是否真的懒惰?其实有些孩子并非真的懒惰,他们只是不想被视为无能。如果一个孩子在学校没有完成任务,那么他宁愿被视为懒惰而不是无能或者没有天赋。一个懒惰的孩子一旦做好某件事情,他就会得到赞扬,并且听到“他如果不懒惰,就能做好许多事情”的评价。这种孩子对于此种说法感到非常满意,因为他认为,他不再需要证明自己的天赋和能力。那些缺乏勇气、精神不振和总是依赖别人、无法独立的孩子属于这种类型,那些扰乱课堂教学以吸引别人注意和被宠坏的孩子也属于这种类型。”

————第六章 防止儿童产生自卑情节

之前做英语老师的时候,我经常听到这样的评价“我家的孩子其实很聪明,但就是太懒了”,其实这样我一点都不赞成,评价一个孩子聪明但是很懒,是一件很危险的事情,因为ta可以一直以“懒”为借口来逃避事情,

换句话说,孩子内心会想“我如果真的做了,但是做不好,那就说明我很笨,但相反,我如果不做,我还是个聪明的孩子,我只是懒而已。” 孩子们宁愿被人说懒,也不想被人说笨。

关于家长的教育

“我们要记住,人类的领袖正是那些拥有超凡的想象力且后来又能把想象和现实结合在一起的人。他们能够成为人类的领袖的原因,不仅在于他们接受了较好的学校教育,拥有敏锐的洞察力,而且还在于他们在面对困难时具有克服困难的意识和勇气。从众多伟人的生平事迹中我们可以看到,他们的勇气就足以使他们具有非凡的能力来应付周围的世界,所以,当条件变得有利时,他们的勇气就足以让他们直面现实,奋发图强,并终成就一番伟业。需要指出的是,并不是每个人都能成为伟人,而且怎样把儿童培养成伟人也是无迹可寻的。但是,我们应该牢记的是,我们在对待儿童时一定不要粗暴、鲁莽,而应该不断给他们鼓励,不断地向他们解释现实生活的意义,从而不断缩小他们的想象和现实世界之间的距离。”

—————第八章 孩子在家庭中的位置:儿童心理处境及其矫正

在儿童教育当中,重要的一点就是要教会孩子直面困难的勇气,这同时也是我老妈的箴言,感谢她的教(jin)育(qian),让我拥有在世界各地行走的勇气。(hhhhhh)


关于家长的教育

“家庭环境对于儿童成长的重要性自然也是不能忽视的,因为透过家庭,孩子可以看到家庭参与社会生活的情况。也就是说,孩子关于合作的zui初印象完全来自于家庭环境。如果孩子成长在封闭的、不与人交往的家庭中,他们通常就会在家人和外人之间划上明显的界限。他们感到在他们的家庭和外部世界之间似乎存在着一条鸿沟将两者隔绝开来,在看待外部世界的时候他们也自然会持有一种充满敌意的态度。这种家庭与外部世界的社会关系不会取得进展,这会使孩子疑心更重,并只从自己的角度来看待外部世界。这对儿童社会情感的发展当然是不利的。当孩子长到3岁时,就应该鼓励他们和其他的孩子一起做游戏,应该逐渐让他消除对陌生人的恐惧感。否则,日后这些孩子与陌生人接触时就会脸红、胆怯,并用敌对的态度来对待他人,在被过分溺爱的孩子身上这种情况经常发生。这样的孩子总想“排斥”他人。如果父母能较早发现并矫正孩子的这些毛病,那么在孩子日后生活中就能避免很多麻烦。如果一个孩子在3~4岁的阶段受到了良好的养育,如果他们能在家长的鼓励下和其他孩子一起做游戏,如果他们具有集体精神,那么他们不仅不会在与人接触时产生心理障碍,也不会患上神经功能症或精神错乱症。只有那些生活封闭、对人毫无兴趣、不能与他人合作的人,才会患有这些症状。”

————第十一章 外在环境对儿童成长的影响

人首先是群居性的,无论现在再怎么提倡单身生活,人们总要跟人打交道,一个人是很难在社会上立足,作者并不认为外向型性格是定义一个好孩子的标准,而是说要培养孩子跟人相处、融入社会的能力。其实这里我更愿意说的是同理心,我觉得同理心对于一个人的全面发展来说非常重要。也就是换位思考的能力。

之前听过一场宝洁公司的招聘宣讲会,HR就说道,我们非常看重一个人与他人合作的能力。学会与人合作,是现在社会的必要技能之一。而这项技能从小就应该开始培养。但是我看到很多家长是把自己的孩子放在了中心位置,把别人家的孩子看成是竞争者,很多机构也打着 “别让孩子输在起跑线上”的口号,我觉得这个社会上已经有很强的竞争氛围了,不需要一味强调,相反,合作意识的缺少却非常不利于孩子的健康成长。

我不是一个有多年教龄的老师

我也不是一位母亲

在教育孩子上面我没有经验

但是我愿意学习

并从中反思自己的成长经历

我希望以后的社会上少一些问题儿童

我希望每个孩子都能够健康成长!

每一个孩子的成长绝不只是家长和老师的责任


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